Program Wychowawczo-Profilaktyczny

 

2024/2025

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Szkoły Podstawowej nr 1

im. Janusza Korczaka w Drezdenku

“Dziecko ma prawo być sobą. Ma prawo do popełniania błędów.
Ma prawo do posiadania własnego zdania. Ma prawo do szacunku.
Nie ma dzieci – są ludzie.”

Janusz Korczak

Spis treści:

1.Wprowadzenie do programu

                   Działalność wychowawcza szkoły należy do podstawowych celów polityki oświatowej państwa. Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która
w swojej działalności musi uwzględniać wolę wszystkich podmiotów. Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania
i kryteria jego oceny. Wychowanie tak ukierunkowane zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.

                   Opracowany program wychowawczo – profilaktyczny jest zbiorem działań,
 które mają za zadanie wspomagać i kształtować prawidłowy rozwój dzieci
 i młodzieży w wieku szkolnym.

2. Misja i wizja szkoły

1. Misja szkoły

Pracujemy na sukcesy naszych uczniów i zadowolenie rodziców, a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż naszej szkoły w środowisku. Priorytetem jest wysoka efektywność kształcenia, przygotowanie do dalszej edukacji i zapewnienie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.

           2.Wizja szkoły

Jesteśmy szkołą nowoczesną, bezpieczną i przyjazną. Pracujemy jako zespół, szanując
 i wspierając się nawzajem. Uczymy kreatywności z jednoczesnym naciskiem na odpowiedzialność za własne decyzje. Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim zachodzące, chętni do czerpania z jego dorobku naukowego i kulturalnego.

Nasza szkoła jest zakorzeniona w tradycji lokalnej i narodowej. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego i historycznego.

Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości, uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Kształtujemy w uczniach wrażliwość na dobro, prawdę i piękno. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.

3.  Model absolwenta szkoły

Absolwent Szkoły Podstawowej nr 1 im. Janusza Korczaka w Drezdenku jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym go świecie oraz:

1. Jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji.
2.  Posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu.
3. Przestrzega ogólnie przyjętych wartości moralnych .
4. Potrafi samodzielnie podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje.
5. Potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie.
6. Sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia.
7. Zgodnie współpracuje z innymi
8. Jest życzliwy i tolerancyjny, szanuje godność własną i drugiego człowieka.
9. Rozumie wartość uczenia się i potrzebę własnego rozwoju.

   10) Jest przygotowany do odbioru różnych form kultury.

11)  Potrafi dokonać samooceny.

12)  Niesie bezinteresowną pomoc ludziom potrzebującym.

13)  Okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom.

14)  Dba o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz o bezpieczeństwo swoje i innych.

4.  Cele główne programu wychowawczo-profilaktycznego

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej oraz świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.
4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych. Propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.
5. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia,
   z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków przygotowujących go do godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

5. Zakres działań:
   -  działalność wychowawcza
   -  działalność edukacyjna
   -  działalność informacyjna
   – działalność profilaktyczna

5.1 Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą polegającą na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w sferze:

• Fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych.
• Psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności.
• Społecznej- ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, umiejętności samodzielnej analizy wzorców i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych.
• Aksjologicznej- ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia i poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

 

• Współpracę z rodzicami, opiekunami w celu budowania postawy prozdrowotnej
  i zdrowego stylu życia.
• Kształtowanie hierarchii systemu wartości.
• Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
• Kształtowanie prawidłowego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych, relacji uczniów i nauczycieli oraz wychowawców i rodziców.
• Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami.
• Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli, wychowawców i rodziców.
• Rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej

 

5.2 Szkoła prowadzi systematyczną działalność edukacyjną, która polega na stałym poszerzaniu wiedzy uczniów, rodziców, opiekunów, nauczycieli, wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• Poszerzaniu wiedzy rodziców, opiekunów, nauczycieli, wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu działaniach.
• Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych  uczniów.
• Kształtowanie wśród uczniów samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.
• Wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
• Wewnątrz szkolne doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców  w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej.
• Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działania w tym zakresie prowadzone są w ramach realizacji:

• Zajęć edukacyjnych – zgodnie z obowiązującą podstawą programową.
• Konkursów z zakresu edukacji prozdrowotnej.
• Współpracy z: pielęgniarką szkolną, Powiatową Stacją Sanitarno   Epidemiologiczną w Drezdenku, Komendą Powiatową Policji w Drezdenku, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Drezdenku, Gminną Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.
• Godzin z wychowawcą.
• Imprez sportowych i rekreacyjnych.
• Akcji informacyjnych w ramach realizacji programów profilaktycznych.
•  Zebrań z rodzicami.
• Spotkań indywidualnych i grupowych z pedagogiem, pielęgniarką szkolną.
• Spotkań ze specjalistami z PPP w Drezdenku w ramach zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
• Wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

 

1. 3. Szkoła prowadzi działalność informacyjną, która polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji. Działalność ta skierowana jest do uczniów, rodziców, opiekunów, nauczycieli i pracowników szkoły.

       Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

• Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych
  i profilaktycznych związanych z profilaktyką uzależnień.
• Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, rodziców, opiekunów.
• Przekazywanie informacji uczniom, rodzicom, opiekunom oraz nauczycielom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy
   o przeciwdziałaniu narkomanii.
• Informowanie uczniów, rodziców, opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców  oraz o metodach współpracy szkoły
  z Policją w sytuacji zagrożenia narkomanią.

Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży, rodziców
i nauczycieli wiedzy na temat:

 

• Szkodliwości środków lub substancji, których używanie łączy się zagrożeniem   bezpieczeństwa i zdrowia oraz może prowadzić do uzależnień.
• Dostępnych form pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem.
• Możliwości rozwiązywania problemów powodujących powstawanie uzależnień.
• Skutków prawnych związanych z naruszeniem ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii.

 

5.4  Szkoła prowadzi działalność profilaktyczną

 

W szkole prowadzone są działania uprzedzające, które mają na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia oraz jego otoczenia społecznego.

 

 Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki:

Uniwersalnej– adresowana jest do wszystkich uczniów, polega na wspieraniu uczniów
 w prawidłowym rozwoju  i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych.

Selektywnej( wg potrzeb ) – polega na wspieraniu uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych.

Wskazującej( wg potrzeb ) – wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych oraz rozpoznano inne zachowania ryzykowne, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Formy działań profilaktycznych:

 

• Realizacja programów profilaktycznych.
• Promocja zdrowia.
• Udział uczniów w zajęciach rozwijających uzdolnienia i zainteresowania.
• Wzmacnianie do przestrzegania norm przeciwnych używaniu środków, substancji oraz w podejmowaniu zachowań ryzykownych.
• Doskonalenie zawodowe nauczycieli.

 

Działalność profilaktyczna realizowana jest w ramach:

 

•  Godzin wychowawczych, w oparciu o plany wychowawcy klasy.
•   Zajęć edukacyjnych, których podstawy programowe uwzględniają zagadnienia dotyczące zapobiegania uzależnieniom.
•  Zajęć pozalekcyjne, w tym zajęć sportowych.
• Zajęć z pedagogiem i pielęgniarką szkolną, realizując zajęcia i programy profilaktyczne.
• Udział młodzieży w konkursach oraz olimpiadach dot. profilaktyki uzależnień.

 

6. Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnozy dokonano na podstawie:

• Badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku szkolnym.
• Indywidualnych rozmów z nauczycielami, rodzicami, uczniami.
• Wywiadów prowadzonych z rodzicami przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga.
• Obserwacji zachowań uczniów na przerwach, lekcjach, podczas zajęć pozalekcyjnych, na imprezach szkolnych i pozaszkolnych przez wychowawców klas, nauczycieli i pedagoga szkolnego.
• Analizy niepowodzeń szkolnych dokonywanej każdorazowo po zakończonym semestrze przez wychowawców klas.
• Analizy dokumentacji szkolnej, w tym dzienników lekcyjnych, , dokumentacji pedagoga szkolnego.
• Informacji płynących od nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły
   o bieżących problemach wychowawczych.
• Informacji z instytucji współpracujących ze szkołą.

 

Wyniki diagnozy:

 

Na podstawie ankiet oraz obserwacji środowiska szkolnego  zdiagnozowano w  środowisku szkolnym następujące problemy wychowawcze:

 

• Przemoc rówieśnicza : słowna: przezywanie, dokuczanie, hejt, używanie wulgaryzmów, fizyczna: bójki
• Niedostateczny poziom kultury osobistej – brak szacunku do rówieśników, nauczycieli , osób starszych, używanie wulgaryzmów
• Nieprzestrzeganie zdrowego stylu życia – higiena czasu wolnego, właściwe planowanie – zbyt dużo czasu spędzają przy komputerze i telefonie, brak lub niewielka aktywność sportowa,
• Dbałość o zdrowie psychiczne, ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego – problemy z samoakceptacją, właściwą samooceną
• Niskie umiejętności prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii
  informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych, w szczególności w zakresie bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu,

 

7. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące

 

1. Łamanie dyscypliny szkolnej - niszczenie mienia , marnowanie żywności otrzymanej na stołówce szkolnej

 

Czynniki ryzyka;

- niekonsekwentna lub nieskuteczna dyscyplina w rodzinie

- niekonsekwentne działania wychowawcze

 - obniżona odporność na stres i łatwość ulegania frustracji

- chęć zaimponowania rówieśnikom

- łazienki poza zasięgiem nauczyciela dyżurującego

 

Czynniki chroniące:

- jasne zasady zachowania,

- pozytywne oddziaływania rówieśnicze

- osobowe traktowanie ucznia

 - dobre relacje między nauczycielami i uczniami

 - współpracujący nauczyciele

 

 

2. Agresja rówieśnicza ( agresja fizyczna, psychiczna, słowna, agresja elektroniczna )

 

Czynniki ryzyka:

-zaburzenia zachowania : impulsywność, łatwe poddawanie się frustracji, nadaktywność, słaba samokontrola zachowań,

-  nieadekwatna ekspresja gniewu ,

-negatywne wzorce w rodzinie,  w mediach

 - deficyty umiejętności społecznych

 - niska pozycja w grupie, chęć dominowania, zaistnienia

 - nieumiejętność radzenia sobie z problemami

- wiara w skuteczność stosowania siły i agresji

 - dysfunkcje rodziny

- błędy wychowawcze rodziców

-duża ekspozycja przemocy i agresji w mediach

- brak zainteresowania rodziców osobą dziecka,

- brak pasji, zainteresowań,

- niepowodzenia szkolne oraz osobiste,

- anonimowość w sieci

 

Czynniki chroniące:

- konsekwentna kontrola rodzicielska zachowania dzieci i wsparcie

 - dojrzałe więzi w rodzinie

 - konsekwentni nauczyciele –zdecydowana niezgoda na przemoc

 - procedury pomocy i wsparcia dla ofiar i sprawców przemocy

 - uczenie odpowiedzialności za swoje zachowanie

 - rozwijanie wzorców zachowań wolnych od przemocy

 - usprawnianie umiejętności komunikowania się i rozwiązywania konfliktów

- dostęp do kultury, rekreacji i zajęć rozwijających zainteresowania,

- zajęcia  rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne

- uczestniczenie w praktykach religijnych

- konsekwentna dyscyplina w rodzinie i w szkole

- wspólny front działań rodziców i nauczycieli

- jasny system kar i nagród

- zaangażowanie w życie lokalnej społeczności,

- posiadanie zainteresowań i pasji,

- pozytywne wzorce zachowań wśród przyjaciół i znaczących dorosłych

 

 

3.Niedostateczny  poziom kultury osobistej – brak szacunku do rówieśników , nauczycieli , osób starszych

 

Czynniki ryzyka:

 - rodzicielskie wzorce zachowań dysfunkcjonalnych
- wyraz buntu

- wzorce w mediach

 - brak reakcji nauczycieli i innych dorosłych

 -dysfunkcjonalne środowisko rodzinne lub rówieśnicze

- niepowodzenia szkolne

- niski poziom umiejętności prospołecznych

- bark zainteresowań ze strony rodziców,

- chęć zaimponowania rówieśnikom,

- fascynacja patostreamerami (osobami, które nadają transmisje internetowe zawierające patologiczne treści

 

Czynniki chroniące:

- jasne zasady zachowania

- zaangażowanie rodziców w życie dzieci

 - promowanie kulturalnie zachowujących się uczniów

- omawianie zasad dobrego zachowania na godzinach wychowawczych

- uczestnictwo w życiu kulturowym,

- pozytywne wzorce w rodzinie i grupie rówieśniczej

 

4.Używanie środków psychoaktywnych – spożywanie napojów energetyzujących

 

Czynniki ryzyka:

- kontakty z dysfunkcjonalnym środowiskiem rówieśniczym

- niewłaściwe wzorce w rodzinie,

- brak poczucia bezpieczeństwa w rodzinie,

- niewystarczająca kontrola rodzicielska,

- niewłaściwe relacje z rówieśnikami,

- problemy dorastania, problemy w nauce,

- przyjęte rytuały związane z  obyczajami środowiskowymi

- kryzys wartości w życiu społecznym

 

Czynniki chroniące:

-systematyczne diagnozowanie środowiska szkolnego w celu wychwycenia i szybkiej reakcji na zachowania ryzykowne

- realizacja programów profilaktycznych z zakresu profilaktyki uniwersalnej ( zapobieganie używaniu środków psychoaktywnych)

-realizacja lekcji wychowawczych, pogadanek, spotkań w zakresie tematyki

- zajęcia z psychologiem szkolnym wg potrzeb

 

5. Nieprzestrzeganie zdrowego stylu życia

 

Czynniki ryzyka:

- kontakty z dysfunkcyjnym środowiskiem rówieśniczym

- niewłaściwe wzorce w rodzinie,

- brak poczucia bezpieczeństwa w rodzinie,

- niewystarczająca kontrola rodzicielska,

- nieadekwatna ilość zajęć pozaszkolnych do możliwości dziecka,

- nadmierne spędzanie czasu przy komputerze, telefonie

- problemy okresu dorastania,

- problemy w nauce,

- problemy z samooceną i samoakceptacją.

 

 

Czynniki chroniące:

- promowanie prawidłowych wzorców na lekcjach wychowawczych, przyrodzie, biologii, wych. fizycznym,

- realizacja programów profilaktycznych z zakresu profilaktyki uniwersalnej (zdrowe odżywianie)

-realizacja lekcji wychowawczych, pogadanek, spotkań w zakresie tematyki

- zajęcia ze specjalistami wg potrzeb (dietetyk, psycholog),

- prawidłowe wzorce w rodzinie,

-zajęcia pozalekcyjne sportowe – sks, wyjazdy na basen, zawody sportowe,

- wyjazdy integracyjne, biwaki, rajdy, wycieczki przyrodnicze,

- program „Owoce w szkole”,

- zdrowe posiłki w szkole przygotowane zgodnie z zasadami dietetycznymi,

- lżejsze tornistry, dzięki szafkom w szkole,

- działania prozdrowotne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną.

 

 

8. Cele do realizacji

 

–    rozwijanie umiejętności życiowych uczniów, tj.: umiejętność rozwiązywania konfliktów, uczenia zachowań asertywnych, samokontroli, radzenia sobie ze stresem, , doskonalenie kultury bycia, szacunku wobec człowieka i wobec przyrody oraz funkcjonowania w świecie wirtualnym  itp.

–  przekazywanie wiedzy w profilaktyce zachowań ryzykownych i negatywnych następstw tych zachowań, rozwijanie zainteresowań,  rozwijanie umiejętności   gospodarowania czasem wolnym jako alternatywy do zachowań ryzykownych, wyposażenie uczniów i rodziców w podstawowy zasób wiedzy nt. uzależnień i możliwości uzyskania pomocy;

-kształtowanie i wzmacnianie nawyków dbania o własne zdrowie, właściwe planowanie czasu wolnego, uświadamianie i pomoc w problemach związanych z dojrzewaniem i zaburzeniami odżywiania;
-  kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych stosowaniu różnego rodzaju przemocy poprzez m.in.: uczenie właściwego reagowania w sytuacji przemocy, korygowanie błędnych przekonań na temat rozpowszechnienia danego niepożądanego zachowania wśród młodzieży, kształtowanie postaw odpowiedniego korzystania z mediów społecznościowych,

- rozwijanie strategii szkoły przyjaznej uczniowi: tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań uczniów, opieka nad uczniami z rodzin dysfunkcyjnych, opieka nad uczniami niepełnosprawnymi , świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej wszystkim potrzebującym , wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych,

–    rozwijanie umiejętności cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa w sieci oraz krytycznej analizy informacji,

- wspieranie zdrowia psychicznego uczniów i ich dobrostanu, tworzenie warunków do rozmów, spotkań ze specjalistami, którzy odpowiedzą na potrzeby uczniów

 

9. Szczegółowe zadania do realizacji

1. 1.  Ceremoniał i tradycje szkoły

Cele:

1.  Kształtowanie postaw szacunku i przywiązania do tradycji i zwyczajów szkolnych,
2.  Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły, udział w konkursach, imprezach okolicznościowych, zawodach;
3. Budzenie patriotyzmu, szacunku dla symboli narodowych i europejskich;
4.Wzmacnianie świadomości przynależności do państwa, regionu i społeczności szkolnej;
5.Poznawanie sylwetki patrona szkoły i jego dokonań

 

1. 2.   Edukacja i profilaktyka zdrowotna,  propagowanie postaw proekologicznych

Cele:

1. Dostarczenie informacji na temat zdrowego stylu życia
2. Dbałość o zdrowie psychiczne - budowanie poczucia własnej wartości, wzmacnianie pozytywnego obrazu siebie i samooceny
3. Wspieranie dzieci niepełnosprawnych i przewlekle chorych w integracji społecznej oraz w dążeniu do poprawy zdrowia
4. Uświadamianie odpowiedzialności za ochronę zdrowia swojego i innych osób
5. Nabycie prawidłowych nawyków żywieniowych
6.Popularyzacja aktywności fizycznej wśród uczniów
7.Wzrost wiedzy na temat chorób związanych ze złym odżywianiem, brakiem ruchu, czy utrzymywaniem niewłaściwej/ nieodpowiedniej higieny osobistej
8.Budowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko naturalne

 

1. 3.   Wychowanie do wartości, respektowanie norm społecznych, wdrażanie do życia w społeczności szkolnej, regionalnej i europejskiej, niesienia pomocy innym

Cele:

1.Promowanie i kształtowanie wartości, pozytywnych postaw, kompetencji oraz umiejętności niezbędnych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży w czterech sferach: fizycznej (rozwój biologiczny), psychicznej (rozwój poznawczy i emocjonalny), społecznej i aksjologicznej (rozwój moralny)
2. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i społeczności szkolnej oraz świadomości bycia obywatelem Polski i Europy
3. Rozwijanie rozumienia wartości dorobku polskiej kultury w budowaniu tożsamości narodowej i kulturowej
4. Kształtowanie i rozwijanie postawy patriotycznej przy jednoczesnym poszanowaniu dla dorobku innych narodów
5. Wzbudzanie poczucia empatii

 

 

1. 4.  Współpraca z rodzicami i instytucjami na rzecz uczniów

Cele:

 1. Aktywne uczestnictwo rodziców w życiu szkoły.
2. Dążenie do ujednolicenie oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych szkoły i środowiska rodzinnego.
3. Wspieranie rodziców w budowaniu spójnego systemu wartości dziecka.
4. Doskonalenie skuteczności działań wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych.
5. Tworzenie partnerskich relacji między rodzicami a środowiskiem szkolnym.
6.  Nawiązanie lub pogłębienie współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku lokalnym.
7. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci przez zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego.
8. Promocja szkoły.

 

 

1. 5.  Wspomaganie rozwoju intelektualnego i osobistego.  Upowszechnianie czytelnictwa i uczestnictwa w kulturze

Cele:

1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego i całościowego rozwoju z poszanowaniem ich wyborów i talentów.
2. Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji.
3. Rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodo­wego.
4. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.

 

 

1. 6.   Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza nią.  Przeciwdziałanie narkomanii i podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych

Cele:

1.Poprawa stanu bezpieczeństwa na terenie szkoły, w jej obrębie i poza nią, eliminowanie różnych przejawów przemocy.
2.Kształtowanie umiejętności bezpiecznych zachowań i radzenie sobie w sytuacjach  trudnych.
3.Przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, profilaktyka zachowań ryzykownych,
4.Ograniczenie i eliminowanie zachowań agresywnych , przemocowych realizowanych przy użyciu nowej technologii komunikacyjnej na terenie szkoły i poza nią.
5.Przeciwdziałanie wykorzystywaniu i krzywdzeniu dzieci, bezpieczeństwo w rodzinie.

 

 

 

10. Zagadnienia do realizacji podczas zajęć z wychowawcą w roku szkolnym 2024- 2025

1. Kontynuowanie działań wychowawczo-profilaktycznych, które zapewniają uczniom poczucie bezpieczeństwa w szkole:

- konsekwencja i egzekwowanie od uczniów zachowań zgodnych ze Statutem szkoły,

 - wdrażanie uczniów do dbałości i właściwego korzystania z mienia szkolnego i mienia publicznego,

- uczenie wzajemnego szacunku i szacunku dla starszych,

- rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów drogą mediacji;

2. Włączenie w tematykę godzin wychowawczych tematów związanych ze zdrowiem psychicznym, zdrowym stylem życia i higienie czasu wolnego

 – rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych: stresu, agresji rówieśniczej, agresji dorosłych, przemocy w rodzinie, wskazywanie miejsc, gdzie można uzyskać pomoc.

- zapraszanie na lekcję specjalistów, którzy będą mogli odpowiedzieć na nurtujące uczniów pytania dotyczące ich dorastania, problemów rówieśniczych i zadbania o swój dobrostan.

- wskazanie prawidłowych wzorców, spotkania z ciekawymi osobistościami, naszymi absolwentami,

- promowanie zdrowego odżywiania, omawianie zaburzenia odżywiania, wskazywanie miejsc w których warto szukać pomocy,

- wskazywanie aktywnych możliwości wykorzystania czasu wolnego z korzyścią dla zdrowia i rozwoju osobistego.

3.  Zadbanie przez wychowawców ( wszystkich nauczycieli, pedagoga szkolnego ) o dobre samopoczucie uczniów w grupie klasowej:

 - pogłębienie integracji w klasach, włączanie w zespół klasowy uczniów przybyłych
z zagranicy,

- wspólne celebrowanie dni okazjonalnych (np. Dzień Chłopaka, Dzień Dziecka, Dzień Sportu, Dzień Dziadka i Babci itp.),

- proponowanie aktywnego spędzania czasu na przerwach i wycieczkach klasowych,

- zwrócenie uwagi na uczniów wykluczonych lub mających problem z adaptacją, z nawiązaniem relacji z rówieśnikami, oraz uczniów unikających zajęć szkolnych w miarę możliwości wsparcie tych uczniów,
- objęcie szczególną opieką wychowawcy uczniów przeżywających problemy osobiste,

4.  Kontynuowanie działań wychowawczo-profilaktycznych, które zapobiegają zagrożeniom związanym z zachowaniami ryzykownymi, używaniem substancji psychoaktywnych:
- uczenie asertywnych zachowań w kontekście sięgania po substancje psychoaktywne,
- pogłębianie wiedzy uczniów i rodziców podczas wywiadówek o zagrożeniach związanych z używaniem substancji psychoaktywnych (napoje energetyzujące),

- wdrażanie uczniów do prowadzenia zdrowego trybu życia i bezpiecznego spędzania czasu wolnego.
 

11.  Zasady ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie  każdego roku szkolnego przez powołany przez dyrektora szkoły zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników.
Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.

 Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego.

 Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

 2) analizę dokumentacji,

3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

 4) rozmowy z rodzicami,

5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

6) analizy przypadków.

12.  Obowiązujące przepisy prawne

1.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późń.zm);

2.Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017 r. poz. 59, 949);

3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej( Dz. U. 2017 poz. 356);

4.Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich( Dz. U. 2016 r. poz. 1654, z 2017 r. poz. 773);

5.Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2015 r. poz.1270);

6.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. z 2017 r. poz. 1578);

7.Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2016 r. w sprawie wymagań wobec szkół ( Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

8.Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. ( Dz. U. 1991 nr 120 poz. 526)

9.Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie
( Dz. U. 2016 r. poz. 1817,1948,z 2017 r. poz. 60, 573)

10.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki ( Dz. U. 2017 poz. 1569)

11.Ustawa z dnia29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie ( Dz. U. 2015 r. poz. 1390)

12.Powszechna Deklaracja Praw Człowieka ( Dz. U. 1989 r. nr 29 poz. 155)

13.Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „ Niebieskie Karty” ( Dz. U. 2011 r. nr 209 poz. 1245);

14.Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. 2017 r. poz. 783, 1458);

15.Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. 2016 r. poz. 487)

16.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej, oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego ( Dz. U. 2014 r. poz. 395 z późń. zm.)

17.Konwencja Rady Europy o cyberprzestępczości, Budapeszt 23.11.2001 r.( Dz. U. 2015 r. poz. 728 )

18.Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 17. 09. 2024 r.