Statut Szkoły
Ocenianie zachowania
Nowe zasady oceniania zachowania
2. §137 – strój szkolny
§137.
- Uczeń jest zobowiązany do noszenia stroju czystego, bezpiecznego i odpowiedniego do rodzaju zajęć oraz warunków pobytu w szkole.
- Strój, obuwie, biżuteria i inne elementy wyglądu nie mogą stwarzać zagrożenia dla bezpieczeństwa ucznia ani innych osób.
- Ubranie i akcesoria nie mogą zawierać treści wulgarnych, obraźliwych, dyskryminujących, nawołujących do przemocy, propagujących środki psychoaktywne lub inne treści nieodpowiednie dla środowiska szkolnego.
- Podczas zajęć, w których wymagają tego względy bezpieczeństwa, w szczególności wychowania fizycznego, zajęć praktyczno-technicznych, doświadczeń i ćwiczeń, nauczyciel może wymagać zdjęcia elementów biżuterii, zmiany obuwia, zabezpieczenia długich włosów lub zastosowania innego niezbędnego środka bezpieczeństwa.
- Na zajęcia wychowania fizycznego uczeń przychodzi w stroju sportowym i obuwiu zgodnym z wymaganiami bezpieczeństwa określonymi przez nauczyciela.
- Podczas uroczystości szkolnych wskazanych przez szkołę ucznia obowiązuje strój galowy: biała bluzka lub koszula oraz spodnie albo spódnica w kolorze granatowym lub czarnym, chyba że charakter uroczystości uzasadnia inny strój określony przez szkołę.
§152 – ocenianie zachowania
§152.
- Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie.
- Ocenianie zachowania ma na celu w szczególności:
- informowanie ucznia o jego zachowaniu i postępach w tym zakresie;
- wspieranie ucznia w rozwoju społecznym i osobistym;
- motywowanie do odpowiedzialnego postępowania;
- dostarczanie uczniowi i jego rodzicom informacji o mocnych stronach oraz obszarach wymagających poprawy.
- Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, uwzględnia się wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie odpowiedniego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z przepisami prawa.
- W klasach I–III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. W przypadkach określonych w przepisach prawa ocenę opisową stosuje się także wobec uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
- Począwszy od klasy IV, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:
- wzorowe;
- bardzo dobre;
- dobre;
- poprawne;
- nieodpowiednie;
- naganne.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie jest średnią ani wynikiem mechanicznego przeliczenia liczby uwag, pochwał, kar, nieobecności lub spóźnień.
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły;
- przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych;
- przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią;
- dbałość o kulturę języka;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi;
- zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej;
- wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.
- Przed ustaleniem śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wychowawca zasięga opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. Inni pracownicy szkoły mogą przekazywać wychowawcy informacje dotyczące zachowania ucznia.
- Informacje o istotnych pozytywnych i negatywnych zachowaniach ucznia mogą być dokumentowane w e-dzienniku. Wpis ma charakter informacyjny i nie przesądza samodzielnie o ocenie klasyfikacyjnej.
- Ustalając ocenę, wychowawca bierze pod uwagę zachowanie ucznia w całym okresie podlegającym klasyfikacji, w szczególności charakter i wagę zachowań, ich częstotliwość, okoliczności i skutki, wpływ na inne osoby, reakcję ucznia na podjęte działania wychowawcze oraz zauważalną poprawę.
- Nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia uwzględnia się w obszarze wywiązywania się z obowiązków ucznia. Ich liczba nie stanowi sama w sobie automatycznej podstawy ustalenia konkretnej oceny.
- Wyniki w nauce oraz wysokość ocen z zajęć edukacyjnych nie stanowią kryterium oceny zachowania. Sposób realizowania obowiązków ucznia, w tym przygotowanie do zajęć i odpowiedzialność za własny rozwój, może być oceniany w odpowiednich obszarach zachowania.
- Naruszenie zasad dotyczących stroju albo korzystania z telefonów i innych urządzeń elektronicznych może być uwzględnione przy ocenie zachowania jako naruszenie konkretnego obowiązku statutowego, z uwzględnieniem charakteru, częstotliwości i skutków zachowania.
- Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie nieodpowiedniej lub nagannej. O przewidywanej rocznej ocenie zachowania każdego ucznia wychowawca informuje ucznia i jego rodziców nie później niż 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
- Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie 2 dni roboczych od przekazania informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania, wystąpić do wychowawcy z pisemnym, uzasadnionym wnioskiem o ustalenie oceny wyższej. We wniosku wskazuje się okoliczności i zachowania uzasadniające wyższą ocenę.
- Wychowawca rozpatruje wniosek, o którym mowa w ust. 16, przed ustaleniem rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, analizując ponownie spełnienie kryteriów określonych w §153 i, w razie potrzeby, ponownie zasięgając opinii nauczycieli, uczniów oddziału oraz ocenianego ucznia. Złożenie wniosku nie może skutkować ustaleniem oceny niższej od przewidywanej.
- Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii, o których mowa w ust. 9.
- Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu jej ustalania. Zastrzeżenia zgłasza się w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dalsze postępowanie odbywa się na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ani na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem przepisów prawa powszechnie obowiązującego.
6. §153 – kryteria ocen zachowania
§153 otrzymuje brzmienie:
§153.
- Ocenę zachowania ustala się w sposób całościowy, odnosząc zachowanie ucznia do wszystkich dziewięciu obszarów określonych w §152 ust. 8. Nie wymaga się mechanicznego spełnienia każdego pojedynczego wskaźnika. Szczególnie poważne jednorazowe naruszenie bezpieczeństwa, godności lub praw innych osób może mieć istotny wpływ na ocenę, odpowiednio do jego charakteru i skutków.
- Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który w ocenianym okresie:
- wzorowo i systematycznie wywiązuje się z obowiązków;
- konsekwentnie okazuje szacunek innym;
- świadomie pracuje nad własnym rozwojem i realizuje cele rozwojowe;
- przestrzega norm społecznych i stanowi pozytywny przykład;
- wyróżnia się wysoką kulturą języka;
- dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz innych i odpowiedzialnie reaguje na zagrożenia;
- bardzo dobrze współpracuje i buduje dobre relacje;
- aktywnie, odpowiednio do swoich możliwości, angażuje się w życie klasy, szkoły lub wspólnoty lokalnej;
- okazuje szacunek dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.
- Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który
- bardzo dobrze funkcjonuje we wszystkich podstawowych obszarach zachowania,
- prawidłowo wywiązuje się z obowiązków,
- okazuje szacunek innym,
- przestrzega norm,
- dba o kulturę języka i bezpieczeństwo,
- dobrze współpracuje z innymi,
- odpowiedzialnie podchodzi do własnego rozwoju,
- chętnie angażuje się w życie klasy, szkoły lub wspólnoty lokalnej.
Drobne i nieliczne uchybienia, jeżeli nie mają charakteru poważnego lub uporczywego, nie wykluczają oceny bardzo dobrej.
- Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który
- na ogół prawidłowo wywiązuje się z obowiązków,
- przestrzega zasad w podstawowych obszarach zachowania, a występujące uchybienia mają charakter sporadyczny lub niezbyt poważny.
- właściwie reaguje na zwracane uwagi i podejmuje działania prowadzące do poprawy.
- Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, u którego występują powtarzające się uchybienia w jednym lub kilku obszarach zachowania, w szczególności
- w wywiązywaniu się z obowiązków,
- kulturze języka,
- przestrzeganiu norm, bezpieczeństwie lub relacjach z innymi,
jednak podejmuje on współpracę z nauczycielami i działania zmierzające do poprawy.
- Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, którego zachowanie charakteryzuje się częstymi lub poważnymi naruszeniami wymagań w kilku obszarach, w szczególności gdy:
- uporczywie nie wywiązuje się z obowiązków;
- ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności lub spóźnienia;
- narusza godność lub prawa innych osób;
- często używa wulgarnego, obraźliwego lub poniżającego języka;
- dopuszcza się agresji albo poważnych naruszeń norm społecznych; narusza zasady bezpieczeństwa;
- niszczy mienie;
- poważnie zakłóca relacje i współpracę;
- mimo działań wychowawczych nie wykazuje wystarczającej poprawy.
- Ocenę naganną otrzymuje uczeń, którego zachowanie charakteryzuje się rażącym lub uporczywym naruszaniem zasad współżycia społecznego, norm etycznych albo obowiązków statutowych, w szczególności gdy:
- dopuszcza się poważnej lub powtarzającej się przemocy fizycznej, psychicznej lub cyberprzemocy;
- poniża, zastrasza, nęka lub uporczywie narusza godność innych osób;
- świadomie stwarza poważne zagrożenie dla zdrowia lub bezpieczeństwa;
- dopuszcza się kradzieży, wymuszenia, celowego poważnego niszczenia mienia lub innych rażących naruszeń norm społecznych;
- uporczywie uchyla się od realizacji obowiązku szkolnego;
- rażąco narusza zasady kultury języka i szacunku;
- dopuszcza się innych zachowań stanowiących poważne naruszenie praw, bezpieczeństwa lub godności innych osób;
- mimo podejmowanych działań wychowawczych nie zmienia zachowania lub odmawia współpracy zmierzającej do jego poprawy.
- Przy ustalaniu każdej oceny uwzględnia się pozytywne zmiany w zachowaniu ucznia, jego zdolność do refleksji, reakcję na działania wychowawcze oraz podjęte działania naprawcze.
- Liczba wpisów w e-dzienniku nie stanowi samodzielnego kryterium oceny. Wpisy są materiałem informacyjnym służącym wychowawcy do dokonania całościowej oceny zachowania ucznia.