Wymagania przedmiotowe Kl IV-VIII

Ocena

Mówienie

Słuchanie i czytanie

Pisanie

celująca -6

Uczeń potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę. Wypowiada się swobodnie, także bez przygotowania. Jego wypowiedź jest spójna i logiczna, zasób słownictwa bardzo bogaty.

Sporadycznie popełnia błędy, które jednak nie zakłócają komunikacji.

Uczeń rozumie wszystkie polecenia oraz wypowiedzi nauczyciela. Rozumie teksty ze słuchu wykraczające poza program. Czyta płynnie i bezbłędnie nowe teksty.

Uczeń potrafi napisać dłuższą

wypowiedź, która jest spójna i logiczna, a użyte w niej słownictwo i struktury są bezbłędne.

bardzo dobra -5

Uczeń wypowiada się swobodnie i płynnie na zadany temat, wypowiedź jest spójna i logiczna.

Posiada bogaty zasób słownictwa. Popełnia drobne błędy, które nie zakłócają komunikacji.

Uczeń rozumie wszystkie polecenia i dłuższe wypowiedzi nauczyciela. Rozumie treść różnorodnych tekstów. Potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje. Czyta płynnie nowe

teksty popełniając niekiedy drobne błędy.

Uczeń potrafi napisać dłuższy, spójny, logiczny tekst na temat zawarty w programie. Używa bogatego słownictwa i struktur językowych. Zdarzają się drobne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru tekstu.

dobra -4

Uczeń potrafi samodzielnie formułować krótkie wypowiedzi na określony temat. Posiada dość bogaty zasób słownictwa. W swojej wypowiedzi popełnia dużo drobnych błędów, które jednak nie zakłócają komunikacji.

Uczeń rozumie wszystkie polecenia i większość dłuższych wypowiedzi nauczyciela. Zazwyczaj potrafi wydobyć z tekstu potrzebne informacje. Czyta nowy tekst z błędami.

Uczeń potrafi napisać krótki tekst, używa dość bogatego słownictwa, buduje proste zdania, popełnia dość dużo drobnych błędów, które nie zakłócają sensu wypowiedzi pisemnej.

dostateczna - 3

Uczeń nie potrafi wypowiadać się spontanicznie, ogranicza się do pojedynczych zdań. Potrafi jednak wypowiadać się na przygotowany temat.

Wypowiedzi są krótkie, nie zawsze tworzą logiczną

Uczeń rozumie większość poleceń nauczyciela. Czasem potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Nowy tekst

Uczeń potrafi napisać krótką wypowiedź na określony temat, ale wypowiedź jest zbyt krótka i nie wyczerpuje zagadnienia,

albo dłuższa, ale z licznymi błędami,

całość lub są dłuższe, lecz zawierają liczne błędy, które czasami zakłócają komunikację. Posiada podstawowy zasób słownictwa.

czyta popełniając wiele błędów.

które utrudniają zrozumienie sensu.

dopuszczająca - 2

Uczeń nie potrafi zupełnie wypowiadać się spontanicznie. Ma duży kłopot z przygotowaniem wypowiedzi na określony temat, robi to z pomocą nauczyciela, nie kończy zdań. Popełnia dużo błędów, które często zakłócają komunikację, posługuje się ubogim słownictwem.

Uczeń często nie rozumie poleceń nauczyciela. Potrafi z pomocą nauczyciela wydobyć część potrzebnych informacji. Nowy tekst czyta bez przygotowania słabo.

Uczeń ma duży kłopot z napisaniem wypowiedzi na określony temat, wypowiedź jest niespójna. Buduje krótkie zdania, które zawierają dużo błędów uniemożliwiając zrozumienie sensu.

niedostateczna - 1

Uczeń nie potrafi wypowiadać się na żaden

określony temat ani też odpowiedzieć na pytania nauczyciela. Ma braki w podstawowym słownictwie.

Uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Nie potrafi zrozumieć tekstu obcojęzycznego ze słuchu i czytanego nawet z pomocą nauczyciela. Nowy tekst czyta niezrozumiale.

Uczeń nie potrafi napisać nawet kilku zdań na określony temat. Jeśli

podejmuje próbę ich napisania, to ilość błędów nie pozwala na zrozumienie sensu wypowiedzi.