• j. angielski kl. 3

        •  

          Przedmiotowy systemu oceniania
          do podręcznika New English Adventure 3

           

          I. Zasady ogólne

          II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

          III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

           

           

          I.         Zasady ogólne

           

          1.         Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który stanowi załącznik do Statutu Szkoły.

          2.         W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę.

          W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu.

          3.         Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.

          4.         O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka angielskiego.

          5.         Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).

          6.         Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do 6.

          7.         Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

           

          Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:

          a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia,

          b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

          c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi,

          d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności,

          e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce.

           

          8.         Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO.

          9.         Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób:

          a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia,

          b) oferta dodatkowych kart pracy, zadań i ćwiczeń pozwalających na przezwyciężenie trudności,

          c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu.

          10.       Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WSO.

          11.       Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły).

          12.       Szkoła może zdecydować (w Statucie), że oceny bieżące będą ocenami opisowymi.

          13.       Oceny opisowe powinna wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień.

           

          W przypadku przyjęcia zasad oceny opisowej nauczyciel zamiast wystawienia stopnia (ocenianie bieżące) w skali 1–6 powinien uczniowi napisać informację zwrotną względem wykonanej przez niego pracy w formie komentarza. Można (nie trzeba) przyjąć zasadę obowiązującą w ocenianiu kształtującym i podawać oceny w formie informacji, w której:

          a) wyszczególniamy i doceniamy dobre elementy pracy ucznia,

          b) odnotowujemy to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia),

          c) wskazujemy w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które ćwiczenia, na kiedy – możliwie dokładna informacja),

          d) wskazujemy w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

           

          Ocena opisowa ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom, czyli do kryteriów dobrze wykonanej pracy. Stosując ocenianie opisowe w ocenianiu bieżącym , należy ustalić jak „opisy” zostaną w efekcie przełożone na oceny, bo oceny końcoworoczne ustala się w skali 1–6. Proponuję oceniać opisowo w trakcie zdobywania przez uczniów nowych umiejętności, ćwiczeń, pierwszych prób danej formy (np. pisania listu), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom poprawić swoje wyniki, natomiast za testy/sprawdziany/kartkówki stawiać oceny w skali 1–6, stosowanie takiego mieszanego sposobu oceniania spełni dwie funkcje: pomoże uczniowi uczyć się i ułatwi wystawienie nauczycielowi oceny końcoworocznej.

          Odradzam natomiast pisanie komentarzy, informacji obok ocen wyrażonych cyfrą. Są nieefektywne.

           

          II.        Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

           

          1.         Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru, którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie.

          2.         Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych – udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe.

          3.         Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi.

          4.         Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WSO.

          5.         Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie.

          6.         Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe.

          7.         O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco.

          8.         Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze i brak zadania pisemnego jeden raz w semestrze.

          9.         Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności).

          10.       Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WSO.

           

          III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kryteria oceniania ogólne

           

           

           

          POZIOM PODSTAWOWY

          POZIOM PONADPODSTAWOWY

          OCENA

          NIEDOSTATECZNA

          OCENA

          DOPUSZCZAJĄCA

          OCENA

          DOSTATECZNA

          OCENA

          DOBRA

          OCENA

          BARDZO DOBRA

          OCENA

          CELUJĄCA

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

           

          Wiadomości:

          środki językowe,

          fonetyka,

          ortografia

           

           

           

           

           

           

           

           

          Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

          Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

           

           

          Uczeń:

          • zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,

          • popełnia liczne błędy

          w ich zapisie i wymowie,

          • zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,

          • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

          Uczeń:

          • zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,

          • popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,

          • zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,

          • popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

          Uczeń:

          • zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,

          • zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,

          • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

          • popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

          Uczeń:

          • zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,

          • poprawnie je zapisuje

          i wymawia,

          • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

          • popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą

          i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

           

           

           

          Umiejętności

          Recepcja

          Uczeń:

          • rozumie polecenia nauczyciela,

          • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa.

          Recepcja

          Uczeń:

          • rozumie polecenia nauczyciela,

          • częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Recepcja

          Uczeń:

          • rozumie polecenia nauczyciela,

          • poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Recepcja

          Uczeń:

          • rozumie polecenia nauczyciela,

          • poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie,

          • zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

           

          Produkcja

          • wypowiedzi ucznia nie są płynne,

          • uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,

          • uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur,

          • uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne.

          Produkcja

          • wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,

          • uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji,

          • uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,

          • uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych.

           

          Produkcja

          • wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość,

          • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,

          • wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,

          • uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury,

          • uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji.

          Produkcja

          • wypowiedzi ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,

          • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,

          • wypowiedzi są logiczne i spójne,

          • uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,

          • uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          HELLO!

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 2-3).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Zwroty na powitanie i pożegnanie.
          2. Kolory.
          3. Alfabet. Literowanie wyrazów.
          4. Liczby 1-20.
          5. Polecenia i pytania dotyczące kolorów i liczb.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

           

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

          W większości poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje litery, kolory i liczby zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie,
          • przedstawia się innym,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • z problemami powtarza rymowanki.

          Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą.

          Zachowuje poprawność językową.

          Uczeń:

          • nazywa kolory i liczby,
          • wita się i żegna z innymi,
          • przedstawia się,
          • literuje wyrazy,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie mówi rymowanki,
          • poprawnie zapisuje nazwy kolorów i liczb.

          I’M HAPPY

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 4–11).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
                       

           

           
          1. Uczucia.
          2. Przymiotniki: bad, good.
          3. Członkowie rodziny.
          4. Konstrukcje I’m / I’m not …, She’s / He’s / She’s not / He’s nott … .
          5. Pytania: Are you …?, Is she / he …?
          6. Polecenia i pytania dotyczące uczuć, członków rodziny.
           

           

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

          W większości poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje uczucia, członków rodziny i przymiotniki zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami opisuje uczucia innych osób,
          • z problemami zapisuje nazwy uczuć, członków rodziny i przymiotników.

          Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą.

          Zachowuje poprawność językową.

          Uczeń:

          • nazywa uczucia, członków rodziny i przymiotniki,
          • opisuje swoje uczucia i uczucia innych osób,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy uczuć, członków rodziny i przymiotników,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę,
          • poprawnie zapisuje nazwy uczuć, członków rodziny i przymiotników.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 1

          IT’S SNOWING

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 12-19).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Pogoda.
          2. Ubrania.
          3. Pory roku.
          4. Miesiące.
          5. Konstrukcja It’s / isn’t (raining).
          6. Pytania: Is it (hot)?, What’s the weather like?, What’s he / she wearing?
          7. Polecenia i pytania dotyczące pogody, ubrań, pór roku i miesięcy.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie większość komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

          W większości poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Rozumie szczegółowo komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje członków rodziny zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami opisuje pogodę,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami pisze nazwy miesięcy i opisuje pogodę i ubiór postaci.

          Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą.

          Zachowuje poprawność językową.

          Uczeń:

          • nazywa pogodę, ubrania, pory roku i miesiące,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy pogody, ubrań, pór roku i miesięcy,
          • poprawnie opisuje pogodę i ubiór postaci,
          • poprawnie śpiewa piosenkę i odgrywa historyjkę.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 2

          I’M DANCING

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 20-27).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Czynności.
          2. Przedmioty domowe.
          3. Konstrukcje: I’m / She’s / He’s / It’s (dancing), It’s a … .
          4. Pytania: Is she / he / it (running)?, What’s she / he / it doing?
          5. Polecenia i pytania dotyczące czynności i przedmiotów domowych.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje czynności i przedmioty domowe zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami opisuje wykonywane przez siebie czynności oraz przez inne osoby,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami pisze o wykonywanych czynnościach, olimpijczyku, sportowcu i sporcie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa czynności i przedmioty domowe,
          • opisuje wykonywane przez siebie czynności oraz przez inne osoby,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy czynności i przedmiotów domowych,
          • poprawnie pisze o wykonywanych czynnościach, olimpijczyku, sportowcu i sporcie,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 3

          THERE’S A PARK

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 28-35).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Miejsca w mieście.
          2. Przyimki miejsca.
          3. Konstrukcje There’s / are …, There isn’t …, He’s / She’s / It’s (next to) the (hospital).
          1. Pytania: Is there …?, Where’s the (library)?
          2. Pytania i polecenia dotyczące miejsc w mieście i położenia.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje miejsca w mieście zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • rozumie liczby 1-20,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • częściowo poprawnie wskazuje położenie przedmiotów, zwierząt i osób,
          • częściowo poprawnie pyta o położenie,
          • z problemami opisuje swój pokój,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami opisuje swoje miasto / wieś.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa miejsca w mieście,
          • poprawnie wskazuje położenie przedmiotów, zwierząt i osób,
          • poprawnie pyta o położenie,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy miejsc w mieście i przyimki miejsca,

          poprawnie opisuje swoje miasto / wieś,

          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę.

           

           

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 4

          MY DAY

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 36-43).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Czynności życia codziennego.
          2. Godziny.
          3. Konstrukcje: It’s (one) o’clock, It’s half past (five), I (get up) at (nine) o’clock, She / He (gets up) at (six o’clock).
          4. Pytania: What time is it?, What time do you / does she (get up)?
          5. Pytania i polecenia dotyczące czynności życia codziennego i godzin.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje czynności życia codziennego i godziny zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami opisuje czynności wykonywane przez siebie i innych,
          • z problemami mówi o swoim szkolnym dniu,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę
          • z problemami pisze nazwy czynności, godziny i opisuje swój typowy oraz wymarzony dzień.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa czynności życia codziennego i godziny,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy czynności życia codziennego i godziny,
          • opisuje czynności wykonywane przez siebie i innych,
          • poprawnie mówi o swoim szkolnym dniu,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę,
          • poprawnie pisze o swoim typowym oraz wymarzonym dniu.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 5
           

          MY HOBBIES

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 44-51).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Hobby.
          2. Dni tygodnia.
          3. Konstrukcje: I (have art lesons) at the weekend, She (goes swimming) on (Monday).
          4. Pytania: Do you / Does he (go) (swimming)?, What do you / does he do on (Monday)?
          5. Pytania i polecenia dotyczące hobby i dni tygodnia.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje hobby i dni tygodnia zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami mówi o harcerstwie,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami pisze nazwy hobby, dni tygodnia oraz co robi w wybrany dzień tygodnia.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa hobby i dni tygodnia,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy hobby i dni tygodnia,
          • poprawnie mówi o harcerstwie,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę,
          • poprawnie pisze, co robi w wybrany dzień tygodnia.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 6

          LIONS EAT MEAT

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 52-59).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne.

          Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w

          zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych

          wypowiedziach.
          1. Zwierzęta.
          2. Pożywienie zwierząt.
          3. Konstrukcje: (Crocodiles) eat / don’t eat (meat).
          1. Pytania: What do (crocodiles) eat?, Do (lions) eat (fruit)?, Have (lions) got (small) teeth?, Are crocodiles herbivores?
          2. Pytania i polecenia dotyczące zwierząt i ich pożywienia.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje zwierzęta i ich pożywienie zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • z problemami mówi o zwyczajach żywieniowych zwierząt,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami pisze o zwierzętach uwzględniając ich wygląd i nawyki żywieniowe.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa zwierzęta i ich pożywienie,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy zwierząt i ich pożywienia,
          • poprawnie mówi o zwyczajach żywieniowych zwierząt,,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę,
          • poprawnie pisze o zwierzętach uwzględniając ich wygląd i nawyki żywieniowe.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 7

           

          I LIKE SURFING

           

          OCENA

           

          DOPUSZCZAJĄCA

           

           

          DOSTATECZNA

           

           

          DOBRA

           

           

          BARDZO DOBRA

           

           

           

          NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

          EDUKACYJNYCH

          WIEDZA:
          znajomość

          środków

          językowych

          Uczeń zna i stosuje kilka podstawowych słów.

          Uczeń zna i stosuje część podstawowych słów i zwrotów.

          Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

          Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 60-67).

          Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.

          Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

          W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

          Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
          1. Dyscypliny sportowe.
          2. Ubrania.
          3. Sprzęt sportowy.
          4. Konstrukcje: I like / don’t like (swimming), He / She likes / doesn’t like (swimming), (He’s) wearing (a swimsuit).
          5. Pytania: Do (you / they) like (surfing)?, Does (he) like (surfing)?, What does (he) like (doing)?, What’s (he) doing / wearing?
          6. Pytania i polecenia dotyczące dyscyplin sportowych, ubrań i sprzętu sportowego.

           

          UMIEJĘTNOŚCI

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

          Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • wskazuje dyscypliny sportowe, ubrania i sprzęt sportowy zgodnie z usłyszanymi nazwami,
          • poprawnie reaguje na niektóre polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • częściowo poprawnie czyta poznane słowa,
          • częściowo poprawnie opisuje swoje upodobania sportowe oraz innych osób,
          • częściowo poprawnie mówi o sportach ekstremalnych,
          • z problemami śpiewa piosenkę czy powtarza historyjkę,
          • z problemami pisze o swoim ulubionym sporcie oraz sporcie kolegi / koleżanki.

          Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

           

          Uczeń:

          • nazywa dyscypliny sportowe, ubrania i sprzęt sportowy,
          • poprawnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące poznanego materiału,
          • poprawnie czyta i pisze nazwy dyscyplin sportowych, ubrań i sprzętu sportowego,
          • poprawnie opisuje swoje upodobania sportowe oraz innych osób,
          • poprawnie mówi o sportach ekstremalnych,
          • poprawnie śpiewa piosenkę czy odgrywa historyjkę,
          • poprawnie pisze o swoim ulubionym sporcie oraz sporcie kolegi / koleżanki.

          Uczeń rozwiązuje TEST NR 8

           

           

  • Galeria zdjęć

      brak danych